2024 數學補邊個? 數學補習老師推薦: Lance

女拔 DGS 數學名師 Lance Sir

三屆狀元(DSE, IAL)導師，有獨特針對名校的一套教學方法
拔萃女書院補習名師
DSE Mathematics Compulsory Part & Module 1 5** ( DSE 5** 的心得與考試技巧 (181/184), MC 滿分 45/45)
香港科技大學數學系(榮譽)學士

走過十多年的教學旅途，見盡不同性格和能力的學生，頂尖如狀元，補習前數學科未曾合格的亦有。更體會到「因材施教」重要性。每一個學生都是獨特，需要不同的教導方式。

性格內向的學生，需要氹和鼓勵。自大自滿的學生卻需要一點點挫折，找出自己的不足，力求改變。透過五人小班教學，觀察和溝通能使我們清楚所有學生性格向能力，我們能記得每一個學生的名字，甚至喜歡哪一個韓星。懂得學生的性格還未足夠，這樣只能做為朋友。更需要啟發學生的潛能。以下我會分析四類學生的不同教學方法。

1. 分析四類學生的不同教學方式

第一類：數理能力強

第二類：沒有自信

第三類：成績一般，自大自滿

第四類：態度惡劣，對成績沒有要求

2. 學生見證

3. 教學隨想

1. 數學能力強

這類學生的能力無庸置疑，我會由四個方向針對性幫助他們。

第一個方向：讓學生多看見、多思考不同類型的5**難題目，既能增加他們的視野，亦可以多思考，不用浪費時間重覆做簡單題目。面對新考試題型，都能得心應手。

第二個方向：縱然他們懂得怎樣計算一條題目，但未必是最有效率的方法，我會闡述我的思考方法，用最少步驟得最多的分數，並列明兩者不同。

第三個方向：一個正確有效的覆卷方式可以避免老師扣分，我發現學生往往不懂這種細節，甚至不想覆卷。雖然很快完成一份考試卷，但他們寧願用剩餘時間睡覺，也不肯覆卷。縱然覆卷，也找不到錯處，為何這樣？因為用了錯的方法！

第四個方向：教過狀元，我知道她們是如何分配時間溫習；面對我們的測驗，她們會用多少時間完成，拿甚麼成績。給學生一個指引，了解自己進步的空間。

2. 沒有自信

在我的教學生涯，教這類學生無疑最令我感動。他們不是沒有能力進步，或得到更好的成績。但因為家庭、老師和朋輩的壓力，令他們充滿負能量。常常說「我好廢架」或未看清楚題目就說「我唔會識做」。

他們不是懶惰，缺乏自信令他們不抱希望。這類學生需要分階段教導。第一：定立一個簡單且容易達成目標，多讚美和認同他們的付出和能力。鼓勵嘗試和思考，我常常對他們說錯不是問題，但要有思考和運算的過程。計算正確時，我會讚賞；錯誤時，我會教導正確思考的方法。錯是正常，但我不接受學生選擇放棄。

堅持大約3個月時間，成績往往會反映出來。學生會因此建立信心。此刻就可以將目標訂高一點。這時學生仍然會如常否定自己，我都會持續肯定他，認同他付出過的努力。

有一位女拔學生由中二開始跟我補習數學，開始時她就讀最差的set(班別)。她就是一個缺乏自信的女生，起初我和她訂立一個小小目標，只需考試及格便可。她不斷自我否定，甚至不太願意花時間做家課，幸好她中途沒有選擇退學，仍堅持跟我上堂，最後當然合格了。而且她慢慢接受我的教學方式，會回家勤力做功課，中四更可以修讀M1，成為唯一一個文科生修讀，成績亦達平均以上。

3. 成績一般，自大自滿

成績中規中矩，但認為自己能力好好。往往找不同理由解釋自己未能奪得高分，例如「考試前未有精神溫習」、「題目解釋得不清楚，老師出題有問題」等。

我會使這類學生需要受一點挫折，認清自己的不足，了解奪5**的學生和他的分別。使他了解自己的弱點，刺激他改變自己的學習態度。

4. 態度惡劣，對成績沒有要求

我遇過不少學生被家長強迫補習，對自己成績沒有任何要求，回家不會做任何練習，上堂開始倒數落堂時間的學生。

對於這類成績差，態度惡劣的學生。我不斷鼓勵做數，卻常常忽悠我，既然我沒法鼓勵他們，補習只會浪費雙方時間和家長的金錢，我都會一律勤退。

我補過很多成績差的學生，我會盡全力鼓勵、幫助。但我接受不了態度惡劣的學生。