踏入二月中，不少中六學生都陸續告別校園。在本月的某一天，突然有位學生問我願不願意為她「寫裙」。然而無獨有偶，我也正好準備在當天充送上一份小禮物作餞別，於是便馬上答應。(以下將會稱呼為A同學)
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數月前來了一位就讀迦密主恩中學的中五生。他一遇到M1較綜合或需多步推理的題目，例如應用導數求最優化、用代換法或分部積分處理不定積分、又或是涉及二項分佈或泊松分佈的條件概率應用，她便會立刻皺眉，說「我唔識做」、「肯定錯」，然後就停筆放棄。明明思路已經走對一半，她卻因為害怕出錯而不敢繼續寫下去。
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數學的魅力在於它能夠將看似複雜的問題簡化。其實，數學解題的核心在於將複雜的題目拆解成多個簡單的小題目，再用邏輯將它們連結起來。這種方法不僅激發了學生的思維，也使問題變得更容易處理。
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我漸漸發現我每教一個要考iAL的學生都是一個挑戰。對於每個要考iAL的新學生，我第一個問題就是問你下一次考試是什麼時候，考哪幾份paper。因為大部分來到的新學生都是學得不好，而且很快就要考試的，必須按進度和能力馬上制定學習計劃。
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今日講的是香港華仁書院的E同學，E同學中五開始補習，一開始發現E同學思維清晰，教導完很快就能掌握，當到暑假至中六時，教導完所有課題後開始操卷。剛開始操卷時，我會慢慢控制不同試卷的難度，亦根據不同情況主力操練某一part的題目。E同學表現良好，信心滿滿，我心底裡亦覺得E同學絕對有機會奪星。
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「學咁多數學，將來出嚟做嘢又用唔著，點解要學？」這大概是我們最常聽到的提問之一。在香港這個講求實效的社會，這問題尤其尖銳。但若我們細心觀察，會發現數學遠不止是考試分數，它是一套解讀世界、解決問題的思維框架，潛藏在我們生活的每個角落。
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農夫的工作，從來都不輕鬆。日曬雨淋、起早貪黑、風吹日曬、蟲害天災，樣樣都要親力親為。但每當看到田裡的種子破土、抽芽、長成茁壯的植株，最後結出飽滿的果實，那份辛苦瞬間變成最值得的回報。
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