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在數學教學的過程中，我接觸過許多被定義為「數學基礎薄弱」的學生。常習慣被冠上「懶惰」或「不求甚解」的標籤。然而，若我們仔細觀察他們的學習軌跡，會發現「盲目背數」往往是他們在面對知識斷層時，不得已的防禦機制。

就讀荃灣官立中學（TWGSS,

就讀GHS的T同學是一位勤勉的中二學生。中一時她數學曾經不合格，但挫折並無令她放棄。每次測驗考試前，她都會主動要求額外練習，落力溫書。剛開始補習時，我察覺到T同學其實資質不算差，只是之前欠缺合適的指導，以致她勤力的優勢未能發揮出來。找到正確的方法後，她的努力便開始轉化為明顯的進步。

中二嘅W同學一開始基礎相當薄弱，一啲簡單嘅代數基礎運算甚至學校剛學過嘅

很多學生和家長一開始都會認為「多做題就能拿高分」，雖然做題很重要，但如果不明白背後的概念，再多題也只是事倍功半。