我讀書時，在數學考試中，我都對自己有一個要求：我可以不會做一道題目，但我不可以做錯一道我會做的題目。我對我的學生也有這個要求，基礎知識一定要牢固，不能錯。
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最近教初中數學時，有兩位學生畀咗我好多啟發。分別係來自SPC的同學A，以及HYS的同學B。佢哋有啲共通點：認真、主動、整齊、對學習有熱誠。最重要係——佢哋唔止係「聰明」，而係對自己要求高，每次測驗都以滿分為目標，唔會輕易放過任何一題。
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作為一位數學老師，最欣慰的莫過於看見學生們由最初對數字和方程式感到困惑，到後來能夠舉一反三，靈活運用數學概念解決問題。記得有位學生曾經跟我說：「老師，我終於明白這些數學公式的運用方法了，原來每一課之間都可以互相呼應！」這番話讓我深深體會到教學的意義。
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過去幾個月的教學經歷，讓我更深刻地意識到，作為一名補習老師，我的角色不僅是傳授知識，更是成為學生學習旅程中的「引路人」。我希望學生在我的課堂上，不僅能學會解題，更能找到屬於自己的學習節奏，真正成為學習的「主人」。
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