K同學從11月開始跟我了，現在差不多已有半年了，在我心中，這名學生稱不上天資卓越，是比較典型的「努力派」學生，態度認真、肯問肯做，不輕易放棄，總是願意花時間把每一道題目徹底弄懂，只是對自己不太自信。
剛開始上課時，K同學對M2中application of differentiation不太熟練，一問才知道原來這一課她幾乎沒怎麼聽書，全部都是自學；trigonometry的證明又常常不知道該用那條公式，怎麼開始。於是我挑選難度適中的題目，示範自己在解題過程中的思考方向：如何快速觀察題目特徵、判斷最適合的技巧；平時回答她問題也是如此，會把為甚麼這樣做，較為虛無飄渺「數感」，用一些規律解釋清楚。我們一起互動討論各種可能的思路，讓她慢慢學會「為什麼要選這一條」，而不是死背完整步驟。
後來一月考試派卷，K同學把考90分的試卷給我，希望我不要生氣（？），我當刻呆了一下，不明白生氣的原因，之後她才向我透露，學校老師常常打擊她們自信心，令她陷入自我懷疑。了解情況後，每次見她做題目或者分享解題思路時，我都會予以肯定和讚許，告訴她做得很好。 到最近，她告訴我覺得溫其他科很無聊，只想一直操數，甚至跟我抱怨練習太簡單。
這讓我既驚喜又欣慰——半年下來，K同學的進步有目共睹，不僅技巧愈來愈純熟，更重要的是，她對自己的信心已徹底重建，從最初的自我懷疑，變成現在敢於面對難題、享受挑戰。我深深感受到：作為補習導師，最幸福的事是陪伴像K同學這樣努力踏實的孩子，一步一步穩穩成長，在她們迷失或懷疑自己的時候，適時引路、給予肯定，幫助她找到適合自己的節奏，並點燃對學習的熱情。
