學習數學,很多人以為關鍵在於「想到答案」。但真正的分水嶺,往往在於能否把答案背後的每一步清楚寫出來。答案只是終點,步驟才是你走過的路。路走得穩,答案自然對;路走得亂,即使僥倖答對,下次遇到同類題目也未必能重現。
Read more →作為一名小學數學導師,每年面對升中學生時,我深感責任重大。呈分試固然重要,但真正決定中一班別的,往往是Pre-S1的分班試,尤其是DGJS的Placement
Read more →在小學數學學習中,學生有時會在進位與退位的運算上出現錯誤。這類情況並非罕見,即使學生已反覆練習相關步驟,仍可能間中在實際計算中出現相同類型的失誤。
Read more →喺補習教學嘅日子裡,我見過唔少學生由低谷慢慢爬起來。每次前進嘅背後,往往都係靠日復一日嘅付出同堅持,靠努力勝過天賦。而來自德雅中學嘅L同學,絕對係其中一個努力嘅典範。
Read more →許多中三學生在暑假期間急著向學長姐借中四課本,從第一章逐頁預習,開學後卻發現:明明暑假讀過一遍,上課還是像在學新語言。問題的根源在於,他們把高中數學當成全新的學科,卻沒意識到它其實是初中數學的完整版。
Read more →作為數學補習社導師,我常對學生說:「你無法提出一個你完全沒有概念的問題。」因為提問的前提,是你必須對該事物具備一定程度的認知與覺察。數學的真正意義,正是幫助我們建立這種認知與覺察的基礎。
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