在數學導師的生涯中，我常掛在嘴邊的是邏輯與公式，但真正讓我深思的，往往是那些考卷數據背後的心靈。古語說「授人以漁」，但在現今香港競爭激烈的教育生態下，要讓學生拿起釣竿，遠比教他們如何甩線更難。
Read more →
K同學從11月開始跟我了，現在差不多已有半年了，在我心中，這名學生稱不上天資卓越，是比較典型的「努力派」學生，態度認真、肯問肯做，不輕易放棄，總是願意花時間把每一道題目徹底弄懂，只是對自己不太自信。
Read more →
在長期的教學觀察中，我發現阻礙學生進步的最大障礙往往不是「能力」，而是「缺乏信心」。缺乏信心的學生傾向於逃避挑戰，因害怕出錯而保持沉默。因此，如何在教學中為學生搭建信心的階梯，成為我最重要的教學反思。
Read more →
作為一名任教多年的老師，我越來越深刻體會到：同一學校、同一年級的學生，程度差異其實非常顯著。有些孩子理解力強、舉一反三，有些則需要更多時間與不同角度的引導才能掌握同樣的概念。過去我曾經單純使用同一份試卷，認為這樣最「公平」，但實務上卻發現，這種做法往往同時讓兩端的學生感到挫折——程度好的覺得太容易、缺乏挑戰；基礎較弱的則容易失落，甚至產生「我就是不行」的負面想法。
Read more →
