近排新收了一班來自 大埔區 迦密柏雨中學 的 DSE 2014 中五生，很感恩，地點很近我家。每逢第一堂，我都會問清楚學生的目標，這次也不例外，她們卻只答我但求合格。讓我很感意外！她們在學校成績中等，中五已自發性找 數學補習 老師，代表對成績有追求，怎能夠單單以合格為目標!?我便即時鼓勵他們，既然補得習，目標就要高一點，最少也要以5為目標。我唔會只用”求合格”的心態教學生，這種教法不會令學生進步，學費只會白付。我會用我最好方法和notes去傳授，做好我的本份，既然你們將數學成績交託給我，我便要作一個好管家，以最好的方式教導你們，幫你們增加入大學的機會。
我有一位來自Maryknoll Convent School 2013 DSE 學生，她起初找我的目的只是想數學穩求5分，我鼓勵她，目標不能太低，經我分析，她的能力絕對有機會奪取5*，甚至5**，經過多番鼓勵，加上傳授所有考試技巧和心法給她，她在學校的Mock有驕人成績，終於她便抱著坐5*望5**為目標而努力。心態改變，行動便會跟隨，才會有望得DSE math 5**。否則仍然以5分為目標，絕對無可能拎到 DSE maths 5**。
另外，有一位學生因為家庭有事，沒有在2012 考第一屆 DSE，最後需要在現代重讀。11月開始找 數學補習， 最後找到我，第一堂已告訴我數學是他最差的一科，只求3分便可以，因為如無意外英文絕對可以得5**，加上其他科的成績足以使他入大學。除此外，我亦大致評估到他的能力，他第一堂是連因式分解 (Factorization) 也不懂做，想必是中學上堂時只顧著玩耍的後遺症。既然如此，由11月開始，我便從最原始的因式分解(Factorization) 開始教，希望能在2月前教完他整個DSE課程。但是，5堂過後，我便發現他的資質不錯，差不多能在一堂內完全吸收我所有的教學，加上他的努力，每每完成我給他的所有課後練習，我立刻改變想法，開始鼓勵他以5分為目標，亦將他和其他以5分或5*為目標的學生一起教授。很感恩，在2013 DSE Maths 當天，他在Whatsapp 傳發給我一句 ” 如果P1 6-7成+ P2 7成幾有冇5″? (意思: Paper 1岩6-7成和 Paper 2岩7成，有沒有機會得5? )，希望他最後能如願以嘗! 🙂
最後，分享一下我過去的經歷。中學時，我從一位朋友得知，要數學拎A需要Paper2錯最多1-2題，或Paper1只能扣3分。當時我沒有太大的疑惑便相信了。在Study break 時，我以這樣為目標操Past Paper。就是因為這種決心，我最終練成「快、狠、準」，研發很多做數方法，使自己有充足時間覆卷。從中，我深刻明白目標清晰的重要性。要定睛一點，不斷學習，便能事半功倍。
