Archive for the Cedric Category

在許多學生的學習歷程中，成績的好壞不僅取決於天賦與努力，還與學習環境有著密不可分的關係。Esther，就是一個典型的例子。她原本對數學充滿興趣，但在家庭高壓式的管教和學校老師過於嚴厲的教學風格下，逐漸喪失了對學習的動力，甚至開始抗拒數學。

今年Dse我有四位來自非傳統名校學生，在經過一年的相互鞭策和競爭下，共同進步，在DSE

除了部份天生E人外，大部份學生初來上堂時，都比較沉默寡言，將我當作日校老師看待，雖然他們十分尊重我也很有禮貌，但我仍能從他們眼中看出，來這裏補習是一種苦差，或視為冗長課堂的延續。

作為教育工作者，傳授學生知識，教導他們如何更有效率地學習是首要目標。但身為補習導師，部分家長及學生則會成績掛帥，不管黑貓還是白貓，考得高分就是好貓，在香港目前的教育制度下，這是相當合理的。我個人也將每次學生的測驗考試成績當作自己的成績表，臨考前透過傳授考試技巧盡量提升學生成績，在這一層面上，我與家長學生的想法是絕對一致的。

在日校一個數十人的大班裡，要讓每位學生能充分吸收上課的內容，的確不容易。即使是五人小班,

雖然大部分學生都來自於band

Arthur是上堂接近一年的WFN學生，剛來的時候可謂是孫悟空托世，經常大鬧天宮，不做功課，上堂只顧聊天，去廁所永遠超過15分鐘，是當時最令我頭痛的學生，經常需要用不同方法令他乖乖做數，但很快便故態復萌，而他資質不差，甚至可以說是頗聰明，令我倍感可惜，擁有上好資質卻不肯努力，因此我開始留意他為何會如此頑劣，希望幫助他重回正軌。

我每天都會面對不同種類：天才橫溢，刻苦耐勞，練精學懶等學生，但隨着時間過去，都會發現有一個不約而同的共通點：最成功的學生往往不是最聰明或是最勤奮的，反而是最會時間管理的學生。

Anderson

就讀DGS