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SMCC中五學生Yuki自今年二月開始跟我補習數學，短短一個學期內，她在代數和幾何方面取得了顯著進步。以前遇到長題目便感到慌亂，尤其是需要化簡、轉換及畫圖思考的題目，現在即使在限時下也能有條不紊地完成。她的校內成績穩步上升，更重要的是，Yuki已建立起一套「自己都用得着」的學習方法，不再依賴他人一步步指導。

喺教書嘅過程中，遇到好似

做老師咁耐，我真係好相信一句說話：「方法啱，其實勁過你死操死溫。」Emily就係我見證呢句說話嘅最佳例子。

在學習的道路上，勇於挑戰自我並不容易，尤其是當一名中一學生嘗試學習中三的數學知識時，這更像是一場不可能的任務。然而，我的學生

Hunter

在許多學生的學習歷程中，成績的好壞不僅取決於天賦與努力，還與學習環境有著密不可分的關係。Esther，就是一個典型的例子。她原本對數學充滿興趣，但在家庭高壓式的管教和學校老師過於嚴厲的教學風格下，逐漸喪失了對學習的動力，甚至開始抗拒數學。

今年Dse我有四位來自非傳統名校學生，在經過一年的相互鞭策和競爭下，共同進步，在DSE

除了部份天生E人外，大部份學生初來上堂時，都比較沉默寡言，將我當作日校老師看待，雖然他們十分尊重我也很有禮貌，但我仍能從他們眼中看出，來這裏補習是一種苦差，或視為冗長課堂的延續。

作為教育工作者，傳授學生知識，教導他們如何更有效率地學習是首要目標。但身為補習導師，部分家長及學生則會成績掛帥，不管黑貓還是白貓，考得高分就是好貓，在香港目前的教育制度下，這是相當合理的。我個人也將每次學生的測驗考試成績當作自己的成績表，臨考前透過傳授考試技巧盡量提升學生成績，在這一層面上，我與家長學生的想法是絕對一致的。

在日校一個數十人的大班裡，要讓每位學生能充分吸收上課的內容，的確不容易。即使是五人小班,