來自DGS的H學生

來自DGS的H學生

而家呢個世代,分數定高低,分數高代表出色,分數低代表不濟,結果學生的高低就會由一次次的測驗考試的分數去𨤳定。不能說不準確,只能說有時是會有偏差。

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培養學生的邏輯推理

培養學生的邏輯推理

在過去的教學經歷中,我深刻體會到數學不僅是一門知識,更是一種思維方式。數學的學習不單需要記憶公式和計算數值,而是培養邏輯推理和問題解決,同時需要令學生建立對數學的興趣和信心。

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設定可達到的目標 向前行走

設定可達到的目標 向前行走

每年這個時候都是同中六學生一齊備戰公開試。其實有不少學生都會想有冇捷徑或快速提升成績的方法。曾經有個學生二月才開始想追成績,比左一份簡單的試卷去測試他的水平。遺憾的是整份試卷得分唔夠二十分,基本的題目也未能完成。學生的目標宏大,希望可以坐5望5*。

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帶著積極的心態學習

帶著積極的心態學習

我相信,每個人的天賦各有不同,有的人數學天賦較高,有的人語文能力較高,大家所訂立的目標自然有所不同。比起訂下目標,我更推崇學生對事件的學習態度,因為只要有了積極心態,目標自然不難完成。

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簡單舒緩壓力的方法

簡單舒緩壓力的方法

在教小學數學的過程中,我深刻體會到學生面對考試的壓力,這不僅影響他們的學習成效,也影響了他們的心理健康。許多學生在考前感到焦慮,擔心自己無法達到預期的成績。作為老師,我認為我們有責任幫助他們舒緩這些壓力。

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