就讀荃灣官立中學（TWGSS, 荃官）中三的A同學，絕不是能力高強的「數學尖子」，但她的學習態度十分積極。課堂上，她總是認真投入，遇到疑難亦會主動發問。然而，她屬於「吃軟不吃硬」的學習類型——雖然會盡責完成功課，但面對過量操練，反而容易被壓垮，失去學習動力。
面對這類型的學生，我深知「題海戰術」只會弄巧反拙。因此，我的教學方針是「重質不重量」，透過精煉每次功課的學習目標，確保每一道練習題都能直擊重點，讓她能在無壓力的情況下保持良好的學習節奏。
隨着中三數學的難度顯著提升，為了幫助她有效掌握概念並應對考試，我特別在課堂編排上花心思。以荃官的考試模式為例，校方經常考核學生的已有知識；上學期會考Fractional Indices，而近期的考試更會出 Coordinate Geometry混搭 Four Centres的進階題型。針對這些特定的考核趨勢，我為她度身訂造了相應的教學內容與操練。
憑藉A同學在課堂上的積極投入，加上認真完成我為她精選的針對性練習，這種因材施教的模式成效顯著。她不但成功鞏固了數學基礎，更能應對不少複雜題型，在考試中取得超過七成的成績。
我始終堅信，每位學生都有獨特的學習節奏與性格特質。作為導師，只有對症下藥，規劃最合適的教學方式，才能讓學生的每一分努力都獲得最大回報，並長遠地維持他們對學習的熱誠。
