我經常會想，一個禮拜來上這75分鐘的堂，對學生的數學有多大的改變。
比如有不少學生是家長要求或各種原因來上堂，每次目的就是挨完這75分鐘，回去也不做功課不溫習，然後考試成績不理想家長就會來問原因。
有更過分的學生，甚至被我勸退了。 或者換個角度，一個禮拜75分鐘，怎樣才能對學生的數學做出最大的改變？那就是要將這75分鐘延續到學生日常的數學學習中。
一些新來的學生經常會被我要求改一些壞習慣（比如一些㩒calculator的方法），和培養新的好習慣（比如經常提到的寫好step）。學生有疑問，比起直接解答，更需要引導思考方向。
有些比較優秀的學生遇到難題我解答後也經常問我「點諗到」，我也會為他們分析入手方向。
比起在課堂上表現如何，更重要是他們自己做數時的表現；比起在這裡積極，更重要是他們在自主學習時保持這種積極性。讓學生在這裡沈浸在積極做數的氛圍，當他們自主做數時也能想起這種感覺。 所以也經常有學生說，在家想很久也不會做，來到這裡還未問就自己明白了。我就會笑說這裡風水好。
