因材施教，引導教學

開學兩個月以來，我主要跟隨各校進度進行教學。

幾位同學在校內 Quiz 表現優異，例如 SPC 的 Ethan Lee 及 GHS 的 Agatha 均取得良好分數。

對於數學基礎較弱的學生，我逐步摸索出合適的教學策略。例如解方程時絕不跳步，逐一列出每一步驟；若學生暫未能掌握背後原理與邏輯，便先要求他們死記並反覆操練，直至能持續準確計算出答案，再深入講解。

然而，目前面對的一大難題，是許多學生不願意回家做功課。為此，我已決定將功課拆解成每日 5–10 分鐘的「微任務」，以提升學生回家完成功課的意願。