雖然大部分學生都來自於band 1學校，但在這段時間裏我也有不少教導能力較一般的學生的經驗，起初我對他們有點無計可施，能力不足，態度更是得過且過，當中有些只是被家長“勸”來上課，根本不願意付出努力改善成績，上課開始便拿出手機鬧鐘倒數落堂時間，裝睡的人叫不醒，這些學生往往很難有改進。
無論是嚴辭厲色地逼令他們完成功課，還是放任他們自己選擇每日功課份量，都不能收到好的效果，低年級的會覺得太大壓力，高年級的更加很少會接受傳統日校老師的威權命令式教育。而容許本身無心學習的學生自主學習更是火上加油，他們一定會設下自己能輕鬆達到的目標，難以有所進步。
我發現這些學生很其實都才華洋溢，潛力無限，只是一直以來成績差被看低，長期欠缺信心，他們不是不想努力，只是他們自己也不相信自己努力就可以迎來改變。因此除了數學上的技巧外，我開始注重對這些學生的心理建設，無論如何也絕對不能摧毀他們的信心，也要更多的正面鼓勵，給予他們合適難度的功課，由淺入深慢慢重建信心，甚至有時適量的心靈雞湯，不吝讚賞
例如有些原本學校預測dse 只有2級的學生，我通常會透過調整練習及鼓勵，令他們相信自己有能力衝擊5級，當然當刻他們的實力未必能有此水準，但當他們相信了這個幻象後，便會更有動力認真學習。老實說倘若學生只在一星期約一小時的補習時間努力的話，根本很難改變現狀，能否進步關鍵是他們能否在補習以外的時間也認真完成功課，反覆練習上課時提及過的技巧。當他們做到這一點時，往往資質平平的學生也有會有天翻地覆的大躍進，形成良性循環，最終真的將他們當初的幻想實現了
望梅止渴，幫助學生重拾自信往往能令他們打開潛在的毅力和天份，達成夢想的首要條件是相信自己能夠達到，對我來說教學最有成功感的地方不是有學生取得全級第一，反而是令不做功課的學生變成會主動發問，願意奮鬥，因為這意味着我成功改變了一個學生的心態，即使一時成績不佳，我也知道他的人生軌跡已開始向成功一方傾側，因為我相信心態正面，願意努力的人總會找到他們自己的舞台發光發熱。
