教育一個學生，比起半途開始教，我更喜歡由零入手。
平時我會盡我所能地比學校教的進度更快。一來是因為學校為了照顧所有學生，教學會相對慢，二來是我比較喜歡從0開始幫學生建立每個課題的邏輯關係。
這太重要，也太不容易了！有熱心學生總會自己先預習，或者某些學校會突然飛書教得勁快。
如果學生先自己接觸到某個課題，一知半解地，會有很多先入為主的concept。這些concept一旦形成，就很難改變。
最近就有位DBS的學生，臨近UT了才來補習，因此我打算以操題為首。做了才發現他很多基本問題都不理解，做學校pastpaper也只是模仿solution寫式，實際成個chapter的邏輯關係非常鬆散，好像concept都明白了，但實際做題又唔識，只能每題問，然後「啊係喔」然後當做自己識。
但要重新每個chapter講一次也來不及他UT了，只能盡可能講不同題型都和他講一次，等應付完UT再重新講解。
