Thomas 就讀喇沙書院（La Salle College）。平時比較沉默，喜愛計數。和他媽媽閒談時，她說thomas從小便精於數學。只要看書本的例題教學，就會知道重點，輕易上手。他往往在暑假時便看畢數學書全年將會學習的內容。正如一般數學資優的學生一樣，Thomas 上堂會覺得很沉悶，老師所教的全部都識。
他在升中二的暑假開始上堂，首四堂是我和學生雙方了解的階段。Thomas 認識我的教學方法和筆記測驗內容，我則了解他的能力，制訂一套教學進程。首兩堂是代數幾何 (Algebra)，他的計算能力很快，平常學生需要2-3堂的時間，他不同一堂就能完成，令我知道我可以採取更加進取的教學方式。
貫徹我們因才施教的宗旨，學生能力越高，進度則越快，我們會教更多的課題，絕不浪費學生的時間。所以我便將中二至中四相關的課題混合教學。現今制度將學習數學以年級來區分，我統統打破。很多學生往往被這種制度困著，認為就讀中二的自己根本不必要讀中三或中四相關的內容，不肯認真學習。若果學生能力一般，一步一步學習是一件好事，否則便是阻礙自己前進的繩索。
由8月到2月，我已將中二和中三的內容教完，且已教了部份中四的課題。開始預備公開考試Core和M2進發。「世人已經阻止唔到佢前進啦」！！
