數學補習 ，除了能幫助他們考好 DSE Maths 、入大學，亦能夠教導正確的思考方式。很多數學成績差的學生不是蠢，只是不懂得一套嚴謹的思考方式，從以下兩段我和學生的對話便會清楚:
學生 : 角A等於60度
我 : 理由?
學生 : 唔記得
我 : 咁點解你話60度?
學生 : 角A好似同角B一樣
我 : 即係亂黎…..xyz
另一段:
學生 : 角B 等於30度
我 : 理由?
學生 : 錯角
我 : 錯角需要咩條件?
學生 : 兩條平行線
我 : 圖像有冇平行線?
學生 : 無…
以上對話常常出現。他們最大問題是不懂得有系統和有理據地思考，經常自以為是亂俾數值我。選擇題則更離譜，往往亂計完，出現一個4個選擇都沒有的錯答案。既不找出錯的原因，更甚的是，由4個選擇中選取一個相似的做答案。例如: 學生亂計出’5a’, 由於沒有這個選擇，則會選擇相似的 ‘6a’。
Nothing Happens Without A Reason
我在補習時，會不斷問學生每個步驟背後的「理由」，要學生們不斷思考，一步步指導他們完成一條條數學題目。我發現數學成績差的學生常常用「我認為」或「我覺得」這種思考模式計數。數學這個世界，有獨一的真理和標準，每一題數、每一個步驟都總會有理由，客觀而真實。主觀的「我覺得」思想令他們 DSE Maths 每況愈下。
正因為我用這套方式教學，在公開考試結束，畢竟後，有家長甚至需要我繼續幫她的子女繼續補習(學生已經不用再讀數學)，因為我不但令他數學成績突飛猛進，甚至培養出一套嚴謹的思考方法，畢身受用。
