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今日講的是香港華仁書院的E同學，E同學中五開始補習，一開始發現E同學思維清晰，教導完很快就能掌握，當到暑假至中六時，教導完所有課題後開始操卷。剛開始操卷時，我會慢慢控制不同試卷的難度，亦根據不同情況主力操練某一part的題目。E同學表現良好，信心滿滿，我心底裡亦覺得E同學絕對有機會奪星。

有一部份學生，當由中三升上中四會出現一種情況，就是自信過頭了。就讀英華書院

中一數學補習案例：C同學如何從「亂做亂錯」到「步步正確」

暑假對中五升中六的學生來說，是一個特別且關鍵的階段。經歷了長時間的上課和學習，暑假本應是學生的休息獎勵，但對於DSE考生而言，暑假其實是備戰公開試的第一個重要衝刺期。暑假的利用方法，往往直接影響著整個學年的成敗。

就讀英華書院的T同學，頭腦靈活，而且非常勤力，我教導他的學習進度遠超學校，所以有大量時間可以操數，他懂得分析問題，懂得分配每題所做時間，不過T同學有一個學生常犯的通病，就是想得太多，常常希望有更快的方法，忽略了最常用的解決方法，也忽略了考試技巧，所以當他認為已經將某課題練習至爐火純青的地步，我就會給予一些DSE題目或者一些變化多端的問題讓他操練，導致他焦頭爛額。

每年4月都是DSE考試月，中六學生全力衝刺外，其實亦是我作為導師的最後衝刺。盡快教完還未教的課題就開始操卷了。替學生操卷其實大有學問，始終操卷是一個較沉悶但必需的過程。

而家呢個世代，分數定高低，分數高代表出色，分數低代表不濟，結果學生的高低就會由一次次的測驗考試的分數去?定。不能說不準確，只能說有時是會有偏差。

我上課喜歡和學生互動，有助於加深對學生認識，亦令課堂氣氛比較輕鬆，學生能夠輕鬆學習數學。