今次要講的是一位來自Queen’s College的中五生。記得當初中四第一堂時，學校在教授M2的三角學(Trigonometry)，他表示自己很常掌握不到技巧。明明core部分可以跟上學校的進度，但在M2很多課題都學得不好，尤其是正在教的trigonometry，往往都不知道要用哪一條公式。
這時，我便會挑選合適的題目讓自己即場示範一次在運算過程中會思考的問題和方向。若使用了正確的公式，這時會與答案愈發相近。若使用另一條錯誤的公式，便可以看出之後的步驟再難以化簡。
書本上雖然有完整的步驟，但卻不會告訴學生為何要選擇這一條公式。在解題上，我會與學生有互動，互相討論各個思考的方向從而帶出學生更清晰的目標。漸漸地，學生的M2水平已比Core更理想，在以後的課堂，學生也很享受練習M2的題目。
望着學生對成績進步的喜悅，便是作為導師最佳的成績表吧。
