在暑假期間，我主要與學生講解來年的數學課題，見證他們積極吸收新知識。同時，我發現有部分學生需要重溫數學基礎運算，如分數計算、括號運用與次方數的處理。這不只是喚醒初中數學記憶，更教授如何高效使用計數機來快速解方程與化簡問題，提升計算效率。
在課堂上，不同學生的學習節奏各異。部分學生能快速求解數學問題，而有些則需要書寫步驟，繼而慢慢消化理解。對於理解較慢、需更多時間思考的學生，我特別分配更多課堂時間，耐心以溫柔的態度指導，防止他們失去信心。
我深信因材施教的重要性：聰明穩定的學生可以快速掌握新知，因此安排較少時間；而基礎較弱的學生則獲得更多關注與練習機會。對於勤奮的學生，我會布置額外練習以加強鞏固，對於較懶散的學生，先從簡單功課開始，循序漸進，培養每日練習的好習慣。
此外，我反思自身在數學相關領域的不足，特別是統計學中均值、中位數、眾數、標準差及方差的理解。暑假期間我也重新複習這些內容，並加強排列組合、M2課程中標準極限、L’Hospital法則以及積分問題的掌握，為提升教學質素持續努力。
透過這種有系統、針對性強的暑假補習策略，不僅幫學生打牢基礎，更為新學年課程迎接挑戰做好準備。
