在學生時期中，常聽到一個廣告口號「求學不是求分數」。當初聽後是一笑置之的態度，心想讀書怎不能以分數為目標呢。然後中文科老師也連忙解釋，以免學生以此為免死金牌而不去讀書，修正口號為：求學不「只」是求分數，英譯即是Learning: it’s more than scoring.
在經過多年與學生相處的過程中，漸漸發現對於學生來說，求學真的不應只是求分數。在眾多中學數學課題中，不少課題也富有趣味性，可以啟發學生各種潛能。
例如Triangle Inequality 三角不等式中，原來可理解成捷徑必定比原定路程為短，符合常理也貼近生活例子，用一個有趣的視角去對待知識。
在Linear Programming 線性規劃中，學生亦可以領悟如何運用數學方式，計算在限定資源中去獲得最大回報。提升學生解難能力之餘，也能啟發自已發揮自身最大潛能的能力。
在M2 延伸課程的Mathematical Induction中，也不是死記硬背。如何在證明過程中定訂立目標後，一步一步地”有方向地”去做到，過程中能培養學生獨立思考之餘，亦能獲得滿足感。
考試中的分數當然重要，但在學習過程中，學生除了獲取數學知識和考試技巧外，如何用欣賞的角度去對待知識，啟發自身未知的潛能，培養習慣學習的特質，更是值得推祟。
