在日校一個數十人的大班裡，要讓每位學生能充分吸收上課的內容，的確不容易。即使是五人小班, 補習社每星期約75分鐘的上課時間也十分緊拙, 最有效了解學生需求與檢討自身教學方法是否恰當的最佳時機是課後線上與學生互動。學生立即的反應與表現是最為直接且坦誠的，我總是會趁著解題的空檔與學生聊聊天，從閒談中瞭解他們的程度、需求以及檢視自身的教學方法，每每檢討下來，就會有許多的收穫，也會將教學的重心與方法逐漸修改到最適合該學生的程度。以 真心、謙卑的心態拉近與學生的距離，放下腳步，聽聽他們的心聲與意見。
即使是學習上有強烈障礙的學生，他們或許是學習遲緩、注意力無法集中或是理解力較差，但這並不表示他們就是註定要被放棄的那一群，適當的關心其實能幫助他們找到最獨有的優點，對他們的影響想必是超乎想像的深遠。
有一位學生Harrison，他剛來時考試分數永遠是全班包尾，理解的能力與學習 的程度似乎也落後班上其他同學，我意外地發現這位學生對於數字的敏感度似乎超乎常人，他只看過一次一整頁的電話號碼能輕鬆的背出來，或許對於數字的應用並非特別優異，但對於數字的記憶卻是得天獨厚的！當我告訴他並非每個人都擁有像他一樣的驚人記憶時，他從中獲得鼓勵，開始懂得肯定自己，不再自怨自艾、放棄自己，這些鼓勵的 話重燃起他的學習動機，積極尋找最適合自己的學習方法，最後自然提升了學習成績。只是一句簡單的肯定，就能改變一位學生的 學習態度，何樂而不為呢？
不單成績上的改變. 在每雙堅定的眼神中，我就能感受到他們改變了，他們懂得為自己的 人生負責，懂得讓自己朝自信的方向前進！我總是告訴我的學生，人無法控制生命的長度，只要認真地過每一天，奮力地達成每一人生階段的任務，人生就有意義！在我的觀念裡，教師除了傳授知識外，其實更身負著傳遞正確價值觀的重責大任，看著學生們一點一滴的轉變，我想身為 一個教育工作者的價值也莫過於此！
記得有學生告訴我, 不太能清楚記起上課的內容，但卻深深的記得我笑容很溫暖, 有時會很兇, 很嚴肅…等，原來學生們不見得能全部記起我所傳授的知識，反而是我給予的印象、風範深留學生的心中。直接的身教與言教更是身為一位老師不可輕視的事。因此，我常把自己放回學生的角色，從當學生的角度回頭來檢視自己的教學方式是否在學生可接受的範圍，審視與學生相處的態度是否恰當, 比起成為自己學生時期最討厭的食古不化的老師, 我更想成為推動學生前進的知己好友。
