學生的 critical thinking

最近講新課時有留意到，學生聽新內容會分兩種類型。 一種是習慣聽話，說什麼都能接受，說什麼都ok都好，按部就班怎麼教就怎麼做的乖乖學生；一種是挑戰到底，說什麼都會先懷疑一下，對新formula新方法要先問為什麼，要解釋到detail到她的知識邏輯能理解，她才會接受。

一時間也很難說誰好誰壞，課堂效率來說當然學生爽快接受會比較好，但有時挑戰一下學生的質疑也很有趣。而且往往比較弱的學生的質疑會更有挑戰性，怎樣用她們能理解的方法去解釋，或者她們會給一個她們自己的想法，也讓數學變得更有趣。