今早收聽電台，DJ 訪問幾位小學生補習情況，普遍反映不喜歡補習，更多孩子表示「補習是家長的意願」。撇除補習班教學質素因素，這是否反映學生自主學習能力下降，同時學習競爭加劇，迫使家長安排補習？
依經驗觀察，堂上專注練習並自律完成家課的學生，學習表現更穩定，進步也更明顯。補習堂的主要價值，在於導師為學生篩選合適資源、指引學習方向、示範解題思維、傳授關鍵知識，並即時糾正錯誤，使學習更具針對性與效率。
然而，若僅靠堂上練習而缺乏定期課後鞏固，效果往往難達預期。
因此，我更推崇堂上練習與課後自主練習均衡並重： 在課堂內掌握精髓後，回家定期練習。練習過程中，除了完成題目，更應主動發問——不論是問自己還是導師：「這題如果數字換了呢？」 「有沒有更快的方法？」 「這背後的原理是什麼？」這些問題往往不會在課堂自動浮現，唯有獨自練習時才會冒出，進而擴展思維空間，達致學習最優化。
至於學生能否堅持自主練習，家長鼓勵固然重要，但更關鍵的仍是個人意志與對世界的價值觀——這才是決定能否取得「好成績」的核心因素。
好成績的公式，從來不是「補習時數」，而是「堂上吸收率 × 課後堅持度」。 如果要我選「哪個更重要」？課後自主練習更重要，因為它才是學生自己的「學習肌肉」。 再好的教練，也無法替你跑完馬拉松。
