很多學生和家長一開始都會認為「多做題就能拿高分」，雖然做題很重要，但如果不明白背後的概念，再多題也只是事倍功半。
有不少學生很勤力做題，但成績卻停滯不前，因為他們把答案看懂就當自己識做，但其實不明白答案背後的思路，遇到同類型題目稍作變化，就完全無從下手。
真正理解概念後，一道題學會了，就等於學會了無數變化題。例如明白equation of straight line 可以用「一點加個slope」所得出後，無論題目給座標、斜率、截距，還是要求平行/垂直線，他們都能靈活應對。當學生從「套公式失敗」變成「我明白為什麼這樣做」，他們會覺得數學不再是死記硬背，而是有邏輯的遊戲。這份自信會推動他們主動學習，形成良性循環。
更進一步，題目絕不應該「做完就算」。特別是錯題，更是寶貴的成長機會。進步的關鍵在於能在題目中吸收多少，每次做完或改錯時，可以嘗試問自己幾個關鍵問題：「對這題所考的概念是否理解透徹？下次遇到類似的題目該如何思考？有沒有更簡潔、更通用的方法？」因此我在講解題目時，亦會着重分析題目的技巧，培養學生的解題思維。
透過這些反思，學生不再只是「做題機器」，而是真正建立數學思維，解題能力真正得到提升。數學學習的終極目標，從來不是做完多少題，而是培養清晰的邏輯思維。當學生真正「明白」，題目再多也不怕。
