之前因為疫情，有的學生為了減少出門，將一個月四堂調成兩天double lesson。
總數來說都是四堂，但只需來兩次，感覺是那麼的高效率。而且每堂都有充足的時間做數，家長學生都深以為然。
我是反對的。就像一日食三日份量的飯，之後兩日就不用食飯了？ 為什麼我們要每個禮拜都上堂？除了能及時解決日常的問題，循序漸進地學習，還有很重要的一點，就是養成習慣。
就像一個signal，「要做數了」，讓自己習慣每個禮拜都有一點提升（都被Missy教訓一下）。我和學生畫過圖表，每個禮拜上堂時，「數學值」升高，之後回家後隨著時間流逝逐漸遺忘，「數學值」下降，然後到再下一次上堂又再上升，就是這樣一個重複的過程。如果長時間少做數，或者沒有上堂，「數學值」就會急速下降。下降到考試前臨時抱佛腳都救不了的程度。
正值暑假，有的學生會選擇停課，我也能理解。但到開學時，停課和不停課的學生就自然而然地出現差距。尤其是高form，學習內容多，而且會將以前的內容融合在一起。暑假happy完，以前的知識忘得七七八八，新的內容又來了，就會非常手足無措。
都說「優秀是種習慣」，優秀是由良好的習慣培養出來的。
