作為一名任教多年的老師，我越來越深刻體會到：同一學校、同一年級的學生，程度差異其實非常顯著。有些孩子理解力強、舉一反三，有些則需要更多時間與不同角度的引導才能掌握同樣的概念。過去我曾經單純使用同一份試卷，認為這樣最「公平」，但實務上卻發現，這種做法往往同時讓兩端的學生感到挫折——程度好的覺得太容易、缺乏挑戰；基礎較弱的則容易失落，甚至產生「我就是不行」的負面想法。
因此，近幾年我開始認真調整試卷，針對不同程度的學生準備多套版本。雖然這項工作相當費時，但我認為非常值得。我會定期回顧過去幾年的past paper，分析哪些題型學生普遍掌握得好、哪些容易失分，同時也留意近年考試趨勢，適度加入一些新問法或變化題型。對於基礎班，我會把重點放在核心觀念的鞏固，題目設計相對直接、層次清楚；對於理解力較強的學生，我則會刻意提高難度，例如增加多步驟推理、跨章節綜合應用，甚至設計一些需要靈活思考的題目。
特別是那些天賦較好的孩子，我覺得更應該給予足夠的「挑戰營養」。如果長期只讓他們做簡單題目，他們很快就會失去興趣；反之，當他們遇到稍有難度的題目，經過思考後解出來，那種成就感往往能點燃更強的內在學習動力。更重要的是，現在學校的考試偶爾會出現創新問法，如果平時沒有接觸過類似題型，他們可能因為陌生而失常。透過適度增加難度與廣度，我希望他們即使面對全新題目，也能冷靜分析、從容應對。
最近DGJS的學生越來越多，我也累積了更多觀察與心得。上週的Quiz，P4、P5、P6年級竟然都有學生拿到滿分！看到他們的名字出現在滿分名單上，我真的由衷感到開心，也覺得這段時間的努力沒有白費。當然，這只是起點，這些孩子的潛力還非常大，我必須繼續精進，為他們準備更適合的挑戰；同時也不能忘記那些仍在努力追趕的孩子，需要更多耐心與引導。
教學從來不是單向付出，而是彼此成就的過程。感謝每位學生讓我有機會不斷反省、成長，也期待未來能繼續陪伴大家，在最適合自己的步伐下，走得更穩、更遠。
