Archive for the shelly Category

最近，我深感教學的精髓不在於堆疊試題，而是透過互動方式，讓孩子們真正理解知識的邏輯傳統的操卷教學雖能強化技能，但往往讓學生機械式運算，忽略思考過程。相反，我更注重設計互動活動，例如畫圖解釋概念。在畫圖中自然推導出面積計算的原理，讓抽象概念變得親切易懂。學生畫完後，我會引導他們引用已有知識來說明，透過這種方式，孩子們學得開心，興趣被點燃，而不是被試卷壓得喘不過氣。

在暑假的補習班裡，我有幸教導一群來自不同背景、數學水平各異的學生，這段經歷讓我認識到暑假補習對數學學習的重要作用。對一些基礎較薄弱的學生來說，暑假是一個黃金時間，讓他們在沒有學年壓力的環境下，專注鞏固加減乘除等基本運算和應用題。透過反覆練習與針對性的輔導，他們逐漸克服對數學的恐懼，建立自信。有些學生從一開始的畏懼變成主動提問，這份成長讓我感到十分欣慰。

在小學數學教學中，考試操卷是提升學生學習成績的重要策略。透過定期的操卷練習，學生能夠熟悉不同題型，減少在考試中因不小心造成的錯誤。這不僅能增強他們的解題能力，還能提升自信心，讓他們在面對考試時更加從容。

在這學期的教學中，我深刻體會到獎勵和懲罰對小學生在數學成績及課堂表現的影響。透過觀察和實踐，我發現這兩種方法各有其優缺點，並且在不同情境下的效果也有所不同。

在教小學數學的過程中，我深刻體會到學生面對考試的壓力，這不僅影響他們的學習成效，也影響了他們的心理健康。許多學生在考前感到焦慮，擔心自己無法達到預期的成績。作為老師，我認為我們有責任幫助他們舒緩這些壓力。