2026 年DSE 將至，本人希望藉此機會分享一下去年度DSE考生的奮鬥故事，鼓勵大家於數學科爭取佳績。
對於2025年度DSE 日校考生的背景，相信大家都會同意他們比之前任何一屆DSE考生的中學生涯過得更不平凡。首先，他們大多都是在2019年，正值社會事件的時候升讀中一 (值得一提的是本人亦於同一時間加入中學開展教學生涯)。經過一個不平凡的中一上學期後，緊接就是大家記憶猶新的新冠疫情。這場疫情相信大家仍然記得使全港學生經歷長達接近3年的混合模式授課，意味着這批考生在整個初中階段以至中四上學期都要面對斷斷續續的網上授課，在專注力仍有待加強的階段需透過網課吸收新知識，學習成效存疑，情況令人擔憂。而本人當時任職的學校亦不例外，各級學生的數學成績屢創新低，與升中時比較相距甚遠，更傳出某班的第一名只考獲「1字頭」的分數 (滿分為100分)，使時任的數學科主任需在科務會議中急忙商討調整教學策略，例如對於程度較弱的班別只講授高中課題中程度較低的部分，以騰出時間強化初中相關概念。
在這批學生面對高中選科的同時，教育局宣佈優化高中課時，建議只容許程度達指定水平的學生修讀3個選修科，其餘只可修讀2個選修科。以當時水平來看，大部分學生均未達修讀3個選修科的要求，於是有老師提議利用學生無需修讀選修科的課堂時段強化初中相關概念，原有的數學課堂則可更深入講授高中課題，結果有關策略在恢復全日面授課堂後逐漸取得成效，學生大多能有效理解在網課期間未有釐清的概念，甚至可與相關高中課題融會貫通，反映教育局優化高中課時的政策間接使這批學生受惠。有見及此，有一位資深老師提議從中五下學期起開始為學生反覆操練Paper 1 中整個Section A1 的題目，而不再局限於基礎代數，確保學生在Paper 1的105分中能取得至少35分，學生亦展現出近年來最積極的學習態度，臨近考Mock時的數學測驗成績比初中時亦有明顯提升。
2025年4月的某個星期一，是這批初中曾經歷混合模式授課的學生應考DSE數學科的大日子，縱使試後流傳Paper 1 出現2題涉及三角形四心的高階題目取代以往每年均出現的3D、Paper 2 MC 出現多種新題型的不利消息，但更令人鼓舞的消息於7月放榜當日出現，當全港傳媒聚焦在新學制以來第2位終極狀元的同時，曾共事的科主任亦在Whatsapp 中發佈好消息，分享考評局提供的數學成績分佈文件截圖，整體合格率在事隔近10年後再次貼近全港平均水平，之後更轉載一位NCS (非華語) 學生分享自己取得合格的喜悅，值得一提這位NCS 學生在升讀中一時的小學數學基礎非常有限，六年中學生涯以來僅2次數學測驗合格，最後能在決定升學前途的DSE取得合格實在非常難得。
去年度DSE考生的勵志故事，反映DSE題型變化根本不會影響臨場發揮，只要理解當中涉及的概念便足以輕鬆應付大部分題目，無需擔心因試題問法大幅轉變而導致時間不足的問題，相關學習方法及精神相信值得大家(尤其應屆考生)跟從。至於相近的教學理念，本人現時亦有在課堂上展現，透過從相關已有知識及對日常事物的觀察兩方面着手作出提問，大部分學生都能成功對新課題建立基本概念，從而能自行應付大部分題目，在短期內提升數學成績。
