最近，教導一位視障學生的經歷令我深感收穫。這位學生已經中五，來跟我學習M2。對於視障人士來說，學習數學本身就已經非常困難，而M2的內容更是難上加難。
在我們的補習社，原本並沒有為視障學生準備的凸字教材，但幸運的是，這位同學能夠用電腦以點字讀到LaTeX，這讓我們之間的溝通變得順暢很多。我能夠將複雜的數學概念以 Latex 翻譯為點字的形式展示給他，這樣的互動不僅提升了他的學習效果，也讓我感受到教學的成就感。 在這段時間的教學，我亦學習點字數學的表達方法，這對我來說是一個全新的挑戰和體驗。讓我可以從他的角度出發，思考他做數學方式，思考如何更有效率、方法去教他數學的知識，以及如何能夠更有效地幫助他快速表達算式。
例如 Matrix矩陣一課，本來會想對他來說可能很繁複、知道其實在點字上的表達方式跟我們書寫的差不多。而且在課堂上，我嘗試運用不同的方法，比如用口頭描述來輔助他的學習，並為他設計一些常見比較繁複的題目類型，第一避免他平時因為這類題型費時間而放棄，第二就是要讓他多思考而提升他做數的速度。
總的來說，這次的教學豐富了我的教學技巧，讓我更加理解和尊重每位學生的獨特學習方式。我接下來的一年會繼續提升自己，教導好每一位學生。
