A同學是K3學生,明年就讀英華小學(Ying Wa Primary School)。他的弱項是閱讀題目，雖然他現階段能閱讀的中文字有限,但我嘗試給予適時的獎勵和鼓勵,維持他的學習興趣。只要令他明白重點字眼已經大概理解題目意思,如見到數字後面的字知道是單位。
我也安排了一些互動遊戲來培養他的思維能力,並會使用一些實體的教學道具令他的印象更深刻，例如讓他找出課室內哪些物件是柱體及錐體。愉快的學習氣氛令他更熱愛學數學。現時他已接近完成小一課題，讓他能輕鬆面對學校的進度。
B同學是聖若瑟英文小學(St. Joseph’s Anglo-Chinese Primary School)的學生,一開始他很害羞,幾乎都不出聲。為了讓他唔好咁緊張，盡量了解他的喜好,上下課時耐心地與他溝通。令他覺得冇咁大壓力，輕鬆啲。
留意到他愈來愈喜歡數學,甚至會背pi的倍數。他的功課都會準時完成，每次都準時上課，並會與其他同學都同學鬥快完成課堂練習，在這個良性競爭的環境中快部成長和進步。
我會盡量教得快過學校的進度，再幫他操卷，讓他有充足的時間和練習預備學校的考試。
