「一理通百理明，其實數理可變簡單」，這句歌詞陪伴了不少小學生的小學生涯。在我的教學生涯中，學習數學不應是死記硬背，而是要「甜品化」。這次故事的主角是一位就讀荃灣區學校的G同學，見證他數學科由不合格，到成績表上出現A的成長過程。
這位學生曾經十分抗拒文字題，因為不懂得如何解題。我對學生說:「解文題就好比製作甜品一樣，只要跟着食譜方法製作，選取適當的材料，把食材適當的加工，基本上都能成功。」
我教他的策略是先把題目分開兩部分，最後一句是問題，即食譜，前面一大段文字都是放在面前的「材料」。先觀察問題所需要的「材料」，例如問蘋果和橙，把需要的材料找出，再留意「製作方法」，如相差 共用去等字眼，最後只要按步就班，便能計算出正確答案。
經過兩個學期後，他的轉變令人鼓舞，從一個與「合格」二字拉不上任何關係的學生，逐漸升級，由D升至C，最後更升至A，同學每次上堂都願意製作他專屬的「甜品」，作為老師的我也為他感到高興。
