我在這裡的教學生涯啟程的同時，K同學——我的第一位學生，他的數學進步旅程也開始了。他的故事印證了做老師不只是教導知識和解說題目，還要陪著學生一起在學習路上慢慢走。數學的進步從來不是一蹴而就，而是需要耐心引導和持續努力。
初見K同學時，他對數學充滿迷茫，解題時常常不知從何入手，基礎概念模糊，成績長期徘徊在低分區間。我在教導他知識點的同時，不斷分析不同課題最適合他的教法，並積極地開導他，鼓勵他嘗試自己獨自完成練習。
經過半年的輔導，我見證了K同學的蛻變。從一開始的被動接受，到漸漸能獨立看出題目要點，他開始能自己完成練習題，成績也穩步提升，從尾段慢慢進步到中游，終於踏入合格水平。這過程並非輕鬆，但他逐漸發覺，努力原來有回報——每當自力解出一道難題，他的眼神都會亮起來，我甚至能看出他眼中的興奮。那種成就感，成為他前進的動力，亦成為我用心教學的動力。 後來，每堂課快結束時，K同學甚至會激動地問：「阿sir，有冇多啲練習呀？我想操返啲數！」「阿sir，可唔可以比多啲功課？我要追返學校進度！」從當初的無助，到如今的主動求學，這份轉變讓我感動，也讓我更有信心：只要方向正確，孩子內在的潛力終會被激發。
K同學的故事告訴我們，努力永遠不會太遲。無論起點如何，只要現在開始堅持，每一步都在鋪設屬於自己的旅程。
亦希望各位同學，可以從今天起努力，勇敢踏出這段旅程的第一步。
