數學補習老師 – Ming Sir
- 香港大學工商管理系 (榮譽) 學士
- HKAL Mathematics & Statistics (A) (相當於M1 5**)
- 畢業於名校英華書院及恒生商學書院，熟悉各名校出卷趨勢
- 於某大型連鎖補習社已任教10年，口碑滿載。且有任教國際學校經驗。
我的教學理念:
“中西薈粹，揉合各家優點”
天下父母心，為子女前途著想，送子女到外國讀書，比起面對香港的教育制度，孰好孰壞？
寓教於樂
我曾有幸在泰國的Rajini Wipat School任教IGCSE數學課程。對比香港的莘莘學子，泰國的同學們可算是幸福得多。在泰國，同學們不用死記硬背，也沒有沉重的功課壓力，取而代之的是輕鬆的課堂活動，和有趣的小遊戲。例如有一次同學們正在學習Probability，想研究一下玩大富翁時，應該買哪一格地才能把租金收入最大化。我便和同學們一起玩一局，讓大家從中觀察，結果發現是應該買監獄後的5至9格。之後我們再用概率理論推算一次，同學們也玩得不亦樂乎。
學習本應是愉快的，但同學們升上Grade 10以後，便開始意識到公開試的嚴重性。這便是香港學生發揮優勢的時候了。我們從小已習慣了填鴨教育，操練試題，應付考試游刃有餘。反觀泰國的同學們，面對突如其來的學習模式的轉變，難免感到驚惶失措，徬惶無助。
滿足感和成功感
世上沒有最好的教育制度，只有最適合的學習方法。我的建議，是要在活動教學與操練試題之間，左右開弓，並駕齊驅，且要在兩者之間取得適切的平衡。先引起同學對數學的興趣，讓數學成為我們溝通的橋樑，當同學體驗到滿足感和成功感，自然便不會抗拒操練試題。
雖然說不太應該以考試作為學習的目標，但畢竟，試還是要考的喔！
教學隨想:
(3) 應該選修M1/M2嗎？
