Ashley 就讀 Maryknoll Convent School，在暑假時8月開始上堂。雖然很多學校都會用同一出版商的數學書，例如oxford，但初中教學內容的次序，每間學校都會略有不同。因為我們清楚MCS中二上學期數學科將會學習的次序，便預先教授，並且了解她的數學程度。
她數學成績不算十分好，但勝在願意學，肯下苦功。筆記的題目她尚可以應付，但當做我們的測驗和考試時，便痛苦不堪，需要花很長的時間去思考，解決每一條難題目。考試前夕，學校會派發過去幾年的試卷回家當練習，她做過後便問我：「為甚麼你的試卷比學校難這麼多。」我已經從很多學生聽過同樣的問題，我亦不厭其煩地說同一句說話：「只要你能夠堅持，見過地獄，你就會發現學校的考試是天堂，成績就會進步。」
要令學生願意花更多時間學習數學，最重要是成績表上「看得見」的分數，哪怕只是高一點分數，更何況有大進步？在上學期我已經預先多教兩個課題，下學期將會花更多時間在更難的題目上，或部份中三內容。
確實，我並不能保證每一個學生都能進步。學習是相向，學生要有決心改變，和恆心做功課，才能有所改善。特別是真正的小班教學，導師與學生並不是單向傳授，需要溝通和磨合。每個導師都有其獨特特質，有幽默，有認真，亦有風趣的，如果學生不喜歡導師的教學方式，自然提不起勁學習，甚至不會發問。慶幸能與Ashley成功磨合，一起努力為公開考試努力！
